Педагогическая
находка
«Использование игровой технологии «синквейн»
по развитию речи в работе с детьми дошкольного возраста»
Инновационный метод, который позволяет активизировать познавательную
деятельность и способствует развитию речи – это СИНКВЕЙН.
В настоящее время большое количество детей имеют проблемы в развитии речи. Возникают
трудности с составлением рассказа по картинкам, пересказом прочитанного, трудно
выучить стихотворение.
Метод синквейн является игровым приемом и достаточно прост для детского восприятия. Он способствует обогащению и актуализации словаря, обеспечивает непроизвольное запоминание материала. Синквейн может использоваться как заключительное задание в рамках прохождения определенной лексической темы, для ее закрепления или для проведения анализа полученного информации.
Инновационность данной методики состоит в том, что создаются условия для развития личности, способной творчески мыслить, воображать, фантазировать, думать, исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать, высказывать своё мнение, предположение.
Синквейн в переводе в французского означает 5 строк, пятистрочное
стихотворение. Он был придуман в начале 20-ого века американской поэтессой
Аделаидой Крэпси.
Синквейн используется как метод развития образной речи. При творческом
использовании на занятиях, он воспринимается дошкольниками как увлекательная
игра. Но нужно помнить, что следует подбирать только те темы, которые хорошо
знакомы детям и обязательно показывать образец.
Синквейн положительно влияет не только на развитие речевых процессов, но и
на развитие всех психических процессов.
Синквейн строится по определенной схеме. Сейчас я вам покажу схему и
разберу ее.
1 строка – Одно слово-заголовок (в основном
это имя существительное, которое определяет содержание) Это может быть название
произведения, предмета или имя героя.
2 строка – Два прилагательных, которые
раскрывают данную тему. Описывают признаки предмета, его свойства. Слова могут
соединяться союзами и предлогами.
3 строка – 3 глагола, которые описывают
действие, относящееся к теме
4 строка – Фраза, в которой человек выражает
свое отношение
5 строка - Это слово-резюме, синоним. Характеризует суть темы, выражает личное отношение автора к первой строке.
Метод синквейна в работе с дошкольниками можно использовать начиная со второго полугодия в старшей группе. Но я с детьми своей группы попробовала во втором полугодии средней группы. И вы знаете, неплохо получается. Родители воспитанников тоже знают, что я часто использую в работе это направление и они подкрепляют интерес к данному виду творчества.
Работа по обучению дошкольников составлению синквейна ведется
поэтапно:
I
этап – подготовительный. Обогащали словарный запас
Для того чтобы правильно, полно, грамотно выразить свою мысль, ребенок должен
иметь достаточный словарный запас. Поэтому работу необходимо начинать с
уточнения, расширения и совершенствования словаря.
Цель этапа: знакомство и
обогащение словаря дошкольников словами-понятиями: « слово-предмет»,
«слово-признак», «слово-действие», «слово-ассоциация», «предложение», введение
графического изображения в виде ёлочки.
Через какие формы образовательной деятельности дошкольников
проводится обогащение и активизация словаря по словам предметам, признакам и
действиям:
- Словесные игры и упражнения («Кто
это? Что это?», «Отгадай загадки», «Узнай по описанию», «Скажи, какой? какая?
какое? какие?», «Подбери признаки», «Кто что делает?» и другие).
- Дидактические игры «Найди
пару», «Кто что делает?», «Слова с противоположным значением» и другие.
- Игры малой подвижности (
«Что мы делаем – не скажем», «Живые слова» и другие)
II Этап – основной
Цель: знакомство с правилом
или алгоритмом составления синквейна, формирование первоначального умения
составлять синквейн (с помощью педагога). Для успешного овладения детьми данной технологии можно
использовать разные способы работы с синквейном:
1.
Составление краткого рассказа по готовому синквейну.
2. Составление синквейна по
прослушанному рассказу или сказки.
3. Коррекция и совершенствование
готового синквейна (анализ неполного синквейна для определения отсутствующей
части.
4. Использование на
занятиях для закрепления изученной лексической темы;
5. При составлении
синквейнов можно использовать соревнование: «кто назовет больше нужных слов».
Игра
«Нарисуй предмет-отгадку». Все дети одновременно рисуют отгадку. Затем рисунки вывешиваются
на доске, и педагог может видеть насколько у каждого ребенка есть знания о
данном предмете. Насколько он правильно понимает смысл и значение слов. Хорошо
ли он усвоил словарь лексической темы.
Игра «Закончи стихотворение». Ребенок называет слово последней строчки. Как правило – это обобщающее слово.
Игра «Чужое слово». В третьей и
четвертой строчке педагог намеренно допускает ошибку в подборе признака или
действие нехарактерное для данного предмета.
III
этап - практический
Самостоятельное составление синквейнов детьми.
Цель: Формирование умения и
совершенствование навыка составления дидактического синквейна по лексическим
темам с использованием наглядно-методического пособия
Вывод: Данный метод не требует особых условий применения, он органично вписывается в работу по развитию речи и обогащению и активизации словаря, даёт возможность педагогу увидеть уровень освоения ребёнком пройденного материала. Синквейн не только развивает речь, но и способствует развитию высших психических функций: памяти, мышления, внимания. И, главное, этот метод позволяет детям и родителям быть активными участниками образовательного процесса.
